أثر برنامج تدخل مُبكر محوسب في تطوير مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة

Abstract

الأهداف: تقييم أثر برنامج التدخل المبكر المحوسب على تطوير مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة. المنهجية: استخدمت الدراسة منهجية دراسة الحالة الواحدة، حيث تكونت عينة الدراسة من 5 أطفال من ذوي الإعاقة (اضطراب طيف التوحد، إعاقة ذهنية) ضمن الفئة العمرية (4-6) سنوات والملتحقين في مركز الزرقاء الشامل للخدمات النهارية الدامجة. وتم تطوير برنامج تدخل مبكر محوسب ومقياس لمهارات التواصل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة من وجهة نظر المعلمين لقياس أثر البرنامج، مكون من (18) فقرة. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكُلية بين القياس القبلي والقياس البعدي للمقياس لصالح القياس البعدي، أي تحسُن مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي إلاعاقة تبعاً للبرنامج التدريبي. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكُلية بين القياس البعدي والقياس التتبعي للمقياس، مما يشير إلى استقرار تأثير البرنامج على مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة على القياس البعدي لدى عينة الدراسة. الخلاصة: توصي الدراسة بتعزيز برامج التدخل المُبكر في مرحلة الطفولة المُبكرة بالتكنولوجيا والتقنيات المساندة، وتطوير برمجيات حاسوبية بالاستفادة من القصص الاجتماعية المخصصة لهم في أدب الأطفال لما لها من دور في تحفيز الأطفال ذوي الإعاقة، وزيادة مستوى التركيز لديهم، وتقديم التغذية الراجعة الفورية التي يحتاجونها للاستمرار في العملية التعليمية، بالإضافة إلى ضرورة مواكبة برامج التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة للتطوير التكنولوجي الذي يشهده العالم في ميدان التعلم والتعليم.

Keywords

• التدخل المُبكر
• برنامج محوسب
• مهارات التواصل الاجتماعي
• الأطفال ذوي الإعاقة