Por qué estamos en STEM? Un intento de definir la alfabetización STEM para todo el mundo y con valores.

Abstract

La educación STEM es una propuesta emergente sobre la que se habla mucho últimamente. Entre los investigadores/as, docentes, educadores/as o diseñadores/as en educación STEM no hay, sin embargo, mucho consenso más allá de reconocer la necesidad de incidir en este ámbito de una forma innovadora. Así, se puede encontrar muchas maneras diferentes de entender qué debe ser y cómo debe hacerse la educación STEM. En este artículo reclamamos, sin embargo, que para empezar a hablar del qué y el cómo de la educación STEM primero deberíamos consensuar para qué o con qué objetivo nos embarcamos en esta demandante propuesta educativa. Para ello, planteamos un primer intento de definición de alfabetización STEM en la que las competencias específicas y transversa-les de alto nivel así como los valores toman protagonismo ante aspectos tecnológicos, es-téticos o de interdisciplinariedad comunes en las actividades STEM habituales.

Keywords

• stem
• práctica científica
• competencias transversales
• alfabetización
• equidad