Sequências didáticas eletrônicas para auxiliar na aprendizagem significativa em conteúdos de Patologia Humana

Abstract

Os alunos do curso de Educação Física possuem muitas dificuldades de apreender os conteúdos da disciplina de Patologia Humana, por esse motivo pensou-se em criar estratégias para facilitar o seu aprendizado utilizando as tecnologias digitais. Este artigo traz resultados de uma pesquisa que teve como objetivo criar, aplicar e avaliar as possíveis contribuições de sequências didáticas eletrônicas, utilizando mapas conceituais, para auxiliar a facilitar a aprendizagem significativa nas temáticas Câncer e Fibromialgia. Para tanto, foram desenvolvidas duas sequências didáticas eletrônicas num site da wikia e avaliados, mediante análise de mapas conceituais, a aquisição desses conteúdos pelos alunos. Na análise dos mapas conceituais, verificou-se o seu apoio na construção do conhecimento, uma vez que os alunos precisam rever o conteúdo e atribuir diferentes significados e novas relações entre eles. Esses resultados sugerem que as aulas de Patologia Humana podem ser mais interessantes, integrando-se tecnologias digitais ao cotidiano do ensino.

Keywords

• tecnologias digitais, aprendizagem significativa, ensino superior