Percepción del alumnado universitario respecto al modelo pedagógico de clase invertida

Abstract

Este artículo recoge una investigación enfocada a descubrir la percepción del alumnado universitario sobre determinadas ventajas atribuidas al modelo pedagógico de aula invertida. La recogida de datos se realizó a través de un cuestionario aplicado a dos grupos formados por alumnado matriculado en una misma asignatura. El análisis de datos partió del estu­dio de los estadísticos descriptivos. Para la comparativa entre los grupos se aplicó la prueba t de Student sobre sus pun­tuaciones medias. Los resultados apuntan a que el alumnado percibe ventajas en el plano didáctico asociadas al modelo pedagógico de aula invertida.

Keywords

• enseñanza superior
• innovación pedagógica
• método de enseñanza
• técnica didáctica
• formación profesional
• tecnología educacional