Propriedades psicométricas e evidências de validade da Escala de Avaliação do Cyberbullying

Abstract

RESUMO Este estudo investiga as propriedades psicométricas da Escala de Avaliação do Cyberbullying (EAC) entre estudantes do Ensino Médio e examina diferenças e relações nas pontuações da escala, considerando os perfis de vítima, agressor e retaliador e variáveis demográficas. Participaram 529 alunos (Midade=17,03; DP=3,32) dos estados de São Paulo, Mato Grosso do Sul e Paraná, de diferentes anos escolares e em sua maioria do gênero feminino. Os dados foram analisados mediante estatísticas descritivas e inferenciais. Os resultados evidenciaram a confirmação do modelo proposto, com índices de ajuste e confiabilidade considerados satisfatórios. Os estudantes se identificaram mais como vítimas de cyberbullying. Correlações estatisticamente significativas e relações de predição entre os fatores foram encontradas. Os resultados foram discutidos à luz da literatura. Espera-se que o instrumento possa contribuir para a implementação de práticas pedagógicas condizentes com a prevenção deste grave problema e que seja utilizado em pesquisas futuras sobre a temática.

Keywords

• cyberbullying
• ensino médio
• prevenção