Etnográfica: Revista do Centro em Rede de Investigação em Antropologia (Feb 2010)
From street to job: integrating juvenile delinquents Da rua ao emprego: a integração de jovens delinquentes
Abstract
Since the 1970s, given the transformations of the job market and the changes in “street culture”, professional morals replace “street morals” less easily than before, and the shop floor is less integrative for juvenile delinquents. In that sense, the importance of the role played by the institutions involved in the process of normalization has grown in proportion. By studying an integration system for juvenile delinquents, in a French banlieue, it is precisely that sort of ambition I wished to apprehend. Through the case studies of three young men, I explain the reasons why the young people involved in the system participate in it, and the conditions that need to be met for a street educator’s moral authority to be acknowledged. I underscore the acculturation that takes place at the heart of the system and the type of competences that can be acquired there. I show also, the stigmata linked to a delinquent past can always get in the way of the process and reactivate habits developed in the “street”.Desde os anos 70 do século xx, devido às transformações do mercado laboral e às mudanças registadas na “cultura de rua”, a moral profissional já não substitui a “moral da rua” tão facilmente quanto antes e o operariado tem menor capacidade de integração dos jovens delinquentes. Nesse sentido, aumentou proporcionalmente a importância do papel desempenhado pelas instituições envolvidas no processo de normalização. Foi precisamente esse tipo de ambição que pretendi captar ao estudar um programa de integração de delinquentes juvenis num subúrbio francês. Através de estudos de caso de três rapazes, explico as razões por que os jovens envolvidos nesse programa participam nele e as condições que terão de verificar-se para que a autoridade moral de um educador de rua seja reconhecida. Destaco a aculturação que acontece no âmago deste programa e o tipo de competências que podem ser adquiridas através dele. Mostro também como o estigma associado a um passado de delinquência pode sempre interferir no processo e reactivar hábitos desenvolvidos na “rua”.
