ФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ БАКАЛАВРОВ СРЕДСТВАМИ КЕЙС-МЕТОДА И МОДЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Abstract

Раскрыта возможность проявления саморазвития бакалаврами педагогического образования как основного компонента субъектной позиции и субъект-субъектных отношений. Охарактеризована взаимосвязь ключевых терминов: субъект, субъектность, субъектная позиция, субъект-субъектные отношения. С применением диагностического инструментария выявлены специфика понимания, его уровень и причины отказа демонстрации субъектной позиции бакалавров в образовательном процессе педагогического вуза. Показано, как с помощью кейс-метода можно формировать навык самоорганизации бакалавров при организации совместной деятельности преподавателя и студентов в педагогическом вузе.

Keywords

• self-organization
• subject
• subjectivity
• subjective position
• subject-subject relations
• case-method
• models of joint activity
• самоорганизация
• субъект
• субъектность
• субъектная позиция
• субъект-субъектные отношения
• кейс-метод
• модели совместной деятельности