Desvendando estratégias de cálculo dos alunos: um estudo sobre as quatro operações com jogos digitais

Abstract

Este artigo é um recorte de uma pesquisa realizada para um trabalho de conclusão de curso que teve como objetivo compreender os pensamentos e as hipóteses de alunos do 5° ano sobre as quatro operações básicas quando utilizam jogos digitais em dispositivos móveis. Neste artigo são analisadas as contribuições dos aplicativos digitais e de que forma eles foram importantes para compreender e revelar os pensamentos dos alunos em relação a conceitos matemáticos sobre as quatro operações básicas. Para isso foi realizado um estudo com quatro alunos do 5° ano de uma escola estadual do interior do Rio Grande do Sul, Brasil. Os participantes puderam explorar dois aplicativos (Toon Math e Math Class) e, a partir de intervenções inspiradas no Método Clínico de Piaget foi possível compreender os pensamentos dos alunos e, a partir disso, entender a importância dos aplicativos digitais neste processo. Durante o experimento, os alunos revelaram seus pensamentos e apresentaram suas hipóteses de explicação das resoluções das operações propostas pelos aplicativos. Os participantes também expuseram suas opiniões sobre o uso dos aplicativos e de outros jogos nas aulas de matemática, afirmando que não o utilizam, mas que sua utilização seria importante para auxiliar seus colegas que possuem mais dificuldade de aprendizagem. Os resultados da pesquisa indicam que ambos aplicativos foram importantes para realizar as intervenções durante o experimento e permitiram compreender as ideias dos alunos a partir da exploração enquanto jogavam. Além disso, a pesquisa aponta que os elementos dos jogos - como pontuação e recompensas - fizeram com que os participantes tivessem maior interesse durante a prática proposta.

Keywords

• Operações Matemáticas
• Estratégias de cálculo
• Aplicativos Digitais
• Dispositivos Móveis