ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА: ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВИДАМ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКИ

Abstract

С целью определения методических особенностей обучения студентов видам легкой атлетики проведен анализ, синтез и обобщение рецензируемых научных публикаций. Для поиска актуальных исследований по теме публикации использовали электронные базы Scholar Google, Scopus, Web of Science. Из 78 найденных публикаций в рецензируемых научных изданиях были отобраны 24, которые отвечали целям исследования. Статьи, подвергнутые анализу, были как обзорными, так и содержали оригинальные исследования. Критическое осмысление исследований методических подходов в обучении студентов, выявило незначительную степень разработанности этого вопроса с использованием научного подхода. Наряду с применением традиционных подходов к атлетической подготовке студентов определяют преимущества применения нетрадиционных методов, в частности с использованием интерактивных технологий. Не хватает оригинальных исследований по применению современных методик обучения по отношению к видам легкой атлетики. При этом, преимуществом пользуется применение средств видеофиксации. Улучшению образовательного процесса способствует поиск рациональных методов обучения. Они должны отвечать требованиям компетентностного подхода и обеспечивать приобретение студентами необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности, практических навыков. Современная профессиональная деятельность предусматривает решение проблемных задач в процессе профессиональной подготовки и сохранения здоровья индивида. Соответственно обучение видам легкой атлетики должно строиться с использованием проблемного подхода. Квалифицированные специалисты должны обладать высоким уровнем коммуникации, умением работать в команде и иметь соответствующих уровень теоретической подготовленности, а также умением программировать учебный процесс. С этой целью целесообразно применять методический подход «перевернутый класс», в рамках которого происходит индивидуально-групповая работа над практическим применением легкоатлетических упражнений. Таким образом, с учетом преимуществ представленных методик необходимо их практическое внедрение в учебный процесс с целью выявления их влияния на эффективность освоения студентами профессиональных компетенций.

Keywords

• физические способности, традиционное обучение, перевернутый класс, видео, спортивная техника, проблемное обучение, компетентность, образовательный процесс, самоэффективность, легкая атлетика