Por una escuela inclusiva: reconocimiento de la diversidad escolar

Abstract

Se busca valorar las condiciones inclusivas en el primer ciclo de dos instituciones educativas públicas de Bogotá y fomentar el conocimiento de los principios de la educación inclusiva como camino para garantizar la educación como derecho para todos. Usando el enfoque de Investigación acción participativa, se aplica el Índice de Inclusión adaptado por el Ministerio de Educación y se construyen proyecciones con las instituciones. Como resultados, se adapta el instrumento a cada plantel; la Institución 1 obtiene una puntuación de 2,4/4, indicando que en ocasiones se realizan acciones inclusivas que son conocidas por la mayoría de los integrantes de la comunidad educativa; la Institución dos obtiene 3,5/4, mostrando una evaluación permanente para conocer el impacto de las acciones inclusivas en sus procesos administrativos y académicos, este resultado debe considerarse en el contexto de las características de esta escuela. El proceso permitió comprender la percepción de la comunidad sobre la inclusión, el aprendizaje en condiciones de igualdad, el desarrollo de oportunidades y el respeto por la diversidad; estos siguen manifestándose como dirigidos a poblaciones específicas. Las prácticas inclusivas que se desarrollan diariamente, son generadoras de oportunidades de aprendizaje, la mayor dificultad no es iniciarlas sino reconocer su potencial e importancia.

Keywords

• Educación Inclusiva
• igualdad de oportunidades
• acceso a la educación