Usage de la réalité virtuelle et de la réalité augmentée dans l’enseignement supérieur : de l’expérimentation à l’intégration effective dans les cursus de formation

Abstract

Nous assistons depuis quelques années à l’usage, dans le cadre des modes d’enseignement mixte ou immersif, des outils de la réalité virtuelle et de la réalité augmentée dans plusieurs domaines, notamment dans la formation en ingénierie, en astronomie, en médecine, en biologie, en géographie et en arts. En dépit des avancées réalisées dans l’utilisation des outils de la réalité virtuelle et de la réalité augmentée dans l’enseignement à caractère procédural, pratique et déclaratif, ces technologies demeurent encore dans leur stade expérimental, de prototypage ou de test auprès des étudiants. Partant de cette réalité et après avoir dressé une cartographie des usages de la réalité virtuelle et de la réalité augmentée dans l’enseignement supérieur, nous allons démontrer comment certaines questions, d’ordre théorique, pédagogique, technologique et socio-économique, entravent le passage de l’ère de l’expérimentation à une intégration régulière et formalisée de cette technologie dans les cursus de formation.

Keywords

• Apprentissage mixte
• Apprentissage immersif
• Réalité virtuelle
• Réalité augmentée
• Enseignement supérieur