A modelização do gênero “comentário argumentativo do Facebook”

Abstract

Este artigo é um recorte de uma pesquisa-ação de mestrado que foi realizada no ensino médio, cujo objetivo maior foi a implementação de uma sequência didática de gêneros para o ensino de Língua Inglesa, tendo como objeto de ensino o gênero textual “comentário argumentativo do Facebook”. Neste trabalho, apresentamos o processo de modelização didática deste gênero, que foi resultado de uma análise bibliográfica e documental, a qual foi possível identificar basicamente dois tipos do gênero “comentário do Facebook”, mas tomamos como foco o tipo argumentativo, por proporcionar mais oportunidades de debater assuntos polêmicos com os alunos e, assim, aproximar a necessidade comunicativa da realidade deste público. Espera-se, então, dar suporte à elaboração de materiais didáticos que tomem o gênero, incluindo aqueles que circulam em ambiente social e são de grande proximidade dos jovens, como objeto/instrumento de ensino da língua, tanto no ensino de línguas estrangeiras modernas quanto da materna.

Keywords

• ensino. gêneros textuais. modelização didática de gêneros. comentário argumentativo do facebook.