O milho como modelo biológico para explorar experimentalmente o conceito de biodiversidade intraespecífica no ensino básico

Abstract

A presente investigação centra-se em perceber se a utilização conjunta do milho, enquanto modelo biológico, e do ensino experimental das ciências, pode constituir uma estratégia de ensino facilitadora da compreensão do conceito de biodiversidade intraespecífica. Elaborou-se uma sequência didática para explorar a biodiversidade intraespecífica e promover o desenvolvimento de práticas epistémicas pelos alunos. Os resultados indicam que a utilização do milho como modelo biológico e o recurso ao trabalho experimental constituíram uma estratégia de ensino-aprendizagem com potencialidades para promover uma maior significação do conceito de biodiversidade intraespecífica e uma educação científica das crianças.

Keywords

• educação em ciências
• biodiversidade intraespecífica
• trabalho experimental
• práticas epistémicas