Strategies for Teaching and Learning Dance / Estratégias para o Ensino e Aprendizagem de Dança

Abstract

Designed with the purpose of emphasizing the importance of dance teaching strategies in the cognitive, psychomotor and socio-affective’ harmonious development of the dance student, this article reflects on the concepts underlying the pedagogical-didactic intervention in dance. Thus, this study addresses the teaching styles, as definition and concept, the intervention models and their influence on pre-active teacher decisions, and a comprehensive set of teaching strategies, regarding the dance student or the dance class. Subsequently, the best practices in dance teaching that dance teachers should privilege are summarized, highlighting the best practices of instruction and feedback, of organization/management of the class, and of relational climate/discipline. / Construído com o objetivo de enfatizar a importância das estratégias de ensino no desenvolvimento harmonioso aos níveis cognitivo, psicomotor e socioafetivo do estudante de dança, este artigo reflete sobre os diversos conceitos subjacentes à intervenção pedagógico-didática em dança. Assim, são abordados neste estudo os estilos de ensino, enquanto definição e conceito, os modelos de intervenção e sua influência nas decisões pré-ativas do professor de dança e um conjunto abrangente de estratégias de ensino, tendo em conta o aluno de dança ou a turma. Posteriormente são apresentadas, de modo sintético, boas práticas de intervenção do professor no que respeita às dimensões de ensino de dança, destacando boas práticas de instrução-feedback, de organização/gestão de aula, de clima relacional e de disciplina na aula, e que os professores de dança devem privilegiar.

Keywords

• teaching strategies
• instructional & feedback models
• class organization
• school relational climate & discipline
• estratégias de ensino
• modelos de instrução e feedback
• gestão de aula
• clima relacional e disciplina