Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (Jan 2017)

Asistencia intermitente y deserción en Educación Inicial. Testimonios de madres uruguayas

  • Fernando Salinas-Quiroz,
  • Paola Silva,
  • Verónica Cambón,
  • Sandra Fraga

Journal volume & issue
Vol. 15, no. 2
pp. 913 – 925

Abstract

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A veinte años de la universalización de la Educación Inicial (EI) se reportan elevados niveles de ausentismo y asistencia intermitente en niños y niñas que asisten a los niveles de 4 y 5 en escuelas públicas. Montevideo, Canelones y Tacuarembó cuentan con escuelas de Contexto Sociocultural Crítico. Nos propusimos comprender qué factores inciden en la asistencia intermitente y la deserción en EI, desde el discurso de cinco madres de familia. Producto de las entrevistas a profundidad emergieron diversas categorías que dan cuenta de la multicausalidad del fenómeno, así como estrategias que contribuyen a revertirlo con la participación de todos actores y actrices involucrados e involucradas. Consideramos que el afianzamiento del vínculo familia- escuela-comunidad (Educación Inicial de Base Segura) y el fortalecimiento de las redes sociales potencian la permanencia del niño y la niña en el sistema educativo.

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