Abordar els ODS i el pensament reflexiu en la formació de docents: un estudi sobre situacions d’aprenentatge per a la planificació transdisciplinària de la llengua i la literatura

Abstract

En aquesta investigació s’exploren les possibilitats de la formació lingüística i literària per a abordar la temàtica dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i fomentar el pensament reflexiu en la formació de docents. La fonamentació teòrica es basa en el marc conceptual de la transdisciplinarietat, el paradigma de l’educació lectora i literària i l’ús de metodologies actives. El projecte consisteix en l’elaboració de situacions d’aprenentatge tot seguint les orientacions de la LOMLOE i s’ha dut a terme mitjançant la metodologia d’aprenentatge basat en projectes (ABP) en el grau universitari de Mestre/a d’Educació Primària. Dels projectes se n’ha estudiat el component de transdisciplinarietat, el desenvolupament del pensament reflexiu i els aspectes didàctics relacionats amb els ODS. Per a fer-ne l’anàlisi s’ha utilitzat un qüestionari dissenyat ad hoc amb pretest i posttest a partir del de Sabariego et al. (2020) i dos instruments qualitatius: les conclusions de les SA i les reflexions dels participants. De l’anàlisi dels qüestionaris se’n desprèn una millora general, amb puntuacions significativament majors en el posttest, en les dimensions relacionades amb l’apartat metodològic i la satisfacció de l’activitat. Els resultats demostren que l’enfocament transdisciplinari a partir dels ODS afavoreix el pensament crític i enriqueix l’experiència educativa.

Keywords

• Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS)
• transdisciplinarietat
• educació literària
• formació del professorat
• pensament reflexiu