The lexico-grammatical complexification level of the interlanguage of brazilian beginning EFL students: An exploratory study using systemic-functional grammar as a data categorization model

Abstract

O objetico deste estudo é investigar, sob a perspectiva da hipótese da IL inicial (Ellis, 1982), o nível de complexificação léxico-gramatical da IL português-inglês de aprendizes principiantes. Quatro rapazes e seis moças, estudantes universitários e matriculados no Semestre 2 da Casa de Cultura Britânica/UFC, foram os sujeitos que produziram, de improviso, narrativas orais e escritas sobre uma experiência pessoal marcante. Com base na GSF, as narrativas foram segmentadas em orações hierarquizadas e sub-hierarquizadas, as quais foram categorizadas quanto às funções configuracionais realizadoras dos sistemas de transitividade e modo. Considerando-se o critério de que um nível baixo de complexificação significa a ocorrência de até 50% de orações hierarquizadas completas quanto á presença simultânea de todas as funções configuracionais realizadoras dos dois sistemas, a hipótese de que as narrativas orais e escritas apresentam um nível baixo de complexificação foi confirmada para as narrativas orais separadamente e as narrativas orais e escritas conjuntamente, tendo sido refutada para as narrativas escritas separadamente. A hipótese de que as narrativa escritas, em relação às orais, apresentam um nível de complexificação mais elevado foi confirmada. Uma vez que o projeto maior é uma pesquisa longitudinal objetivando identificar os traços léxico-gramaticais do continuum simplificação-complexificação característico do desenvolvimento da IL de aprendizes de L2 no ambiente de sala de aula, este estudo, que demonstrou a adequação da GSF como ferramenta evidenciadora desse continuum também para principiantes, recomenda que um outro piloto transversal seja conduzido a fim de que os três níveis de proficiência de uma mesma instituição possam ser estudados simultaneamente.