Competencias lingüística y narrativa en estudiantes avanzados de L2 en un programa de formación inicial docente

Abstract

A través de un método empírico observacional cuantitativo-descriptivo, este estudio apunta a examinar el nivel de competencia en aprendices de inglés como lengua extranjera (ILE) en relación a la producción de narrativas orales de L2 y contrastar estos indicadores con el nivel de competencia lingüística mostrado por una prueba estandarizada, en una carrera de pedagogía en inglés. Los resultados sugieren que la naturaleza de las actividades y las condiciones presentadas en las pruebas estandarizadas podrían desfavorecer el desempeño narrativo de los aprendices de ILE, revelando que existe un grado de divergencia en el nivel de competencia al producir narrativas orales en L2.

Keywords

• competencia lingüística
• competencia narrativa
• desarrollo de l2