Perfiles contextuales y su relación con las variables disposicionales en el aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria

Abstract

Antecedentes: estudios recientes abordan la investigación educativa desde una nueva óptica interactiva e interdependiente del proceso de enseñanza- aprendizaje. Objetivo: en esta línea, la fi nalidad del presente estudio es analizar las variables contextuales (ayuda al aprendizaje, despertar el interés del alumnado y promover una cultura del esfuerzo) y disposicionales (interés, esfuerzo y progresión en el aprendizaje), para aportar una visión global de la efi cacia docentediscente con respecto a variables claves en el proceso educativo. Método: la muestra estuvo formada por 618 estudiantes. Se realizaron análisis exploratorios, descriptivos, de conglomerados jerárquicos y K-medias, y MANOVA(s). Resultados: emergieron tres conglomerados que se caracterizaron por un perfi l alto, medio y bajo en los tres factores contextuales, que se relacionaron con los niveles de efi cacia en las variables disposicionales del aprendizaje. Conclusiones: las variables contextuales muestran niveles de efi cacia de la acción docente que se relacionan con la implicación de los estudiantes en el aprendizaje.

Keywords

• aprendizaje
• matemáticas
• educación física
• enseñanza de lenguas
• análisis de conglomerados