O tratamento da concordância verbal no livro didático “Português: Linguagens”: um estudo sociolinguístico e uma proposta de atividade

Abstract

O objetivo deste trabalho foi refletir acerca do tratamento dado à concordância verbal a partir da perspectiva da sociolinguística. Para isso, buscamos entender como o fenômeno é discutido nas gramáticas de Bechara (2009) e Perini (2010); depois, analisamos duas edições do livro didático “Português: Linguagens”, de Cereja e Magalhães (2005; 2016) e, por último, propomos uma atividade, a partir do gênero textual Poetry Slam, com base nos três eixos para o ensino de gramática de Vieira (2018). Os resultados evidenciaram a importância de proporcionar aos alunos uma reflexão sobre a concordância verbal em situações mais ou menos monitoradas.

Keywords

• concordância verbal
• livro didático
• três eixos para o ensino de Gramática.