Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Jul 2013)

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BAGI SISWA SMP NEGERI DI DAERAH TERTINGGAL

  • K. Amiruddin,
  • Supriyatman -

DOI
https://doi.org/10.15294/jpfi.v9i2.3025
Journal volume & issue
Vol. 9, no. 2

Abstract

Read online

ABSTRAKTelah dihasilkan perangkat pembelajaran berupa Buku ajar, silabus, dan RPP yang menggunakan model pembelajaran siklus belajar (learning cycle) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran SMP di daerah tertinggal se kabupaten Parigi Moutong. Buku ajar ini berisi kompetensi, indikator dan tujuan pembelajaran, konsep-konsep esensial berdasarkan kurikulum 2006, kegiatan siswa berupa petunjuk percobaan, gambar dan foto, contoh soal, dan latihan soal. Hasil ujicoba di kelas IX SMP SATAP Negeri 1 Desa Petunasugi Kecamatan Bolano Lambunu menunjukkan bahwa rerata tanggapan guru terhadap produk perangkat pembelajaran berkategori baik dan sangat baik rerata 75,6%. Sedangkan tanggapan siswa terhadap produk Buku ajar yang berkategori baik dan sangat baik rerata 87,7%. Hasil belajar siswa rerata meningkat 69,0% dengan ketuntasan individu 70% dan klasikal 74,9%. Hasil ini menunjukkan perangkat pembelajaran yang dikembangkan mempunyai tanggapan positif dari guru maupun siswa dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.ABSTRACTLearning instrument has been produced in the form of teaching material, syllabus, and lesson plans using learning cycle model to improve the quality of learning of junior high school students in Moutong Parigi district area. The teaching material contains competencies, indicators and goals of learning, essential concepts based on curriculum 2006, the activities of students in a form of experimental instruction, pictures and photos, problem examples, and exercises. Test result in class IX SATAP SMP Negeri 1 Petunasugi kecamatan Bolano Lambunu showed that the average teacher's response to the learning materialwasin a very good category (75.6%). The average response of students to the learning material was in very good category (87.7%). Student learning outcomes increased 69.0% with 70% individuals and 74.9% classicalcompleteness. These results indicate that the developed learning instrument got a positive response from teachers and students and can improve student learning outcomes.

Keywords