La comprensión de las experiencias de la participación de los niños y niñas de 3 a 5 años en una vereda del municipio de Vergara, Cundinamarca

Abstract

La participación infantil cumple un papel fundamental en el desarrollo dado que hace parte de los procesos de socialización y construcción de conocimiento permitiendo a los niños y niñas una exploración espontánea y libre dentro de su contexto social, cultural y familiar. Objetivo. Comprender las experiencias de la participación de los niños y niñas de 3 a 5 años en una vereda del municipio de Vergara Cundinamarca. Materiales y métodos. Es un estudio cualitativo, fenomenológico, con una muestra de 15 niños y niñas de 3 a 5 años del municipio de Vergara Cundinamarca, donde se realiza la observación participante como técnica de recolección de información. Resultados. Se identificó que la cultura juega un papel preponderante para las diferentes formas de participación infantil, dependiendo de los contextos, de las situaciones particulares, vías de acceso, toma de decisiones, construcciones de relaciones sociales, interacciones, percepciones, comunicación verbal y no verbal e incluso la lejanía del territorio, se van configurando mecanismos de participación que se convierten en una limitante ligada a la percepción del adulto. Discusión. Se evidencian 2 contextos de participación de los niños y niñas, donde, sus experiencias se dan de diferentes maneras, cuando tienen espacios de interacción con pares sin adultos y finalmente cuando los adultos se encuentran inmersos en estas dinámicas. Conclusión. Las experiencias de los niños y niñas frente a la participación están mediadas en gran medida por la influencia de los adultos, lo que limita la autonomía de los niños y niñas en los diferentes contextos en los que se desenvuelven.

Keywords

• Adultos
• Contextos
• Niños
• Niñas
• Participación