Opuntia Brava (Apr 2024)
Fundamentos teóricos de la relación universidad-familias en la formación de profesionales de Pedagogía-Psicología
Abstract
Las transformaciones ocurridas desde la década del 90 del siglo XX en Cuba imponen nuevos desafíos para el proceso formativo de los estudiantes en la Educación Superior, constituye una de las misiones de este Ministerio elevar la calidad de la formación integral de los profesionales. Para dar continuidad al desarrollo de este sistema de enseñanza en Cuba se han identificado dos prioridades del trabajo universitario que forman un todo orgánico: el fortalecimiento de la labor educativa de la universidad y el aseguramiento de la calidad de los procesos sustantivos. La universidad y la familia constituyen agentes socializadores importantes y determinantes en el desarrollo de la personalidad de los jóvenes, constituyen pilares y fuentes esenciales en los procesos sociales que se expresan como marco referencial insustituible para la formación de un nuevo ciudadano en correspondencia con las exigencias actuales de la sociedad donde esté insertado. El objetivo del presente artículo se dirige analizar los fundamentos teóricos de la relación universidad-familia en la formación de profesionales de Pedagogía-Psicología. Se utilizaron en calidad de métodos de nivel teórico, el histórico-lógico y la sistematización teórica. Se muestra como principal resultado la necesidad de argumentar la relación universidad-familia para la formación integral de los profesionales de Pedagogía-Psicología.
