أثر برنامج ارشادي باسلوب اعادة البنية المعرفية لتنمية المرونة المعرفية لدى طلاب المرحلة الاعدادية

Abstract

يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر برنامج ارشادي باسلوب اعادة البنية المعرفية في تنمية المرونة المعرفية لدى طلاب المرحلة الاعدادية ، قام الباحث ببناء مقياس المرونة المعرفية تكون من (30) موقفاً ، ثم استخرج الباحث الخصائص الاحصائية للمقياس ، وتبين ان جميع فقرات المقياس تتمتع بتمييز وارتباط دال إحصائياً ، وتم التأكد من صدق وثبات المقياس إذ بلغ معامل الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار (0.80)، وبلغت قيمة الثبات بطريقة ألفا كرونباخ (0.77)، واستقر المقياس على (30) موقفاً بصورته النهائية، صمم الباحث برنامجا ارشاديا باسلوب اعادة البنية المعرفية للعالم Meichenbaum وطبق على عينة مكونة من (10) طلاب كمجموعة تجريبية ؛ إذ توصلت نتائج التجربة إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج قدم الباحث عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

Keywords

• اعادة البنية المعرفية
• المرونة المعرفية