Éditorial : Un espace dialogique au cœur du développement scientifique du chercheur

Abstract

Cet article répond, sur une base dialogique, à un étudiant de doctorat en éducation qui, dans le contexte d’un congrès international en éducation, m’a partagé son point de vue critique au regard de la Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation (RCJCÉ) qu’il juge peu supportante pour des jeunes chercheurs matures. Les thèmes de l’identité et du développement du jeune chercheur seront traités dans le prolongement de cet espace de rencontre dialogique avec mon interlocuteur critique. Ce sera l’occasion de situer la mission de la RCJCÉ au cœur du renouvellement des pratiques et des rapports scientifiques d’une génération de chercheurs compétents. J’ouvrirai par une invitation aux lecteurs à participer à l’espace constitué autour de la RCJCÉ.