Auto-évaluation des compétences professionnelles

Abstract

Résumé: Cet article s’inscrit dans le domaine de l’action enseignante; il s’attache à savoir comment les enseignants auto-évaluent leur compétence professionnelle. La pensée enseignante dévoilée par le biais de verbalisations nous renseigne sur la représentation de l’action professionnelle. Les enseignants usent de diverses stratégies afin de se sortir de différentes situations contraignantes en classe de FLE, l’enseignant face à cette situation met en relief les multiples compétences professionnelles qu’il a acquis durant son parcours professionnel. Nous verrons dans ce travail à travers l’analyse des pratiques enseignantes la manière de faire, les postures adoptées face aux situations contraignantes qui se révèleront par l’auto-évaluation de leur propre agir. Ce travail va nous renseigner sur l’expérience et la compétence professionnelle des enseignants de langue, et sur l’auto-évaluation de leurs compétences des points forts et des points faibles. Cette analyse permettra également de découvrir les représentations de l’apprenant chez l’enseignant de langue mais aussi sur la compétence interculturelle ainsi que le désir de transmettre afin de donner goût à la langue cible. Mots-clés : agir, auto-évaluation, verbalisations, compétences professionnelles.