Le chanoyu, cérémonie japonaise traditionnelle du thé, comme exemple d'éducation à la présence

Abstract

Que peut en retour, et par le détour, nous apprendre de manière distanciatrice le chanoyu de nos manières d’apprendre en Occident, et de nous construire dans l’interaction ? A l’heure de l'essor fulgurant des TICE, cette communication se propose de revenir sur les fondements d’une cérémonie traditionnelle du thé japonaise, d’envisager ses principes esthétiques et son « intentionnalité », avant d’interroger le concept singulier de technique mis en œuvre. L’objectif visé étant de souligner l’importance plus que jamais cruciale de l’ouverture du « chantier » d’une véritable « éducation à la présence » comme vecteur essentiel d’une éducation interculturelle électronique et présentielle adaptée aux défis du XXIe siècle. Chanoyu, the traditional Japanese tea ceremony as an example of in-presence education What can be learnt when taking a reflexive distance from the chanoyu concerning the ways in which we in the West learn and construct ourselves in interactions? With the meteoric rise of Information and Communication Technologies (ICT), this paper seeks to reexamine the basis of the traditional Japanese tea ceremony with its aesthetic principles, its “intentionality” and the singular concept of technique it puts into practice. The objective of this approach is to highlight the ever-important opening of a research domain into a veritable “in-presence education” as an essential vector in intercultural and in-presence electronic education adapted to the challenges of the 21st century.

Keywords

• chanoyu
• technique
• éducation
• présence
• TICE
• ICT