Contribución de la Fotovoz a la investigación de estudio de casos en educación

Abstract

El artículo se sitúa en el nivel meta-teórico de la Epistemología de la investigación pedagógica, en su apertura a una pluralidad metódica que posibilite la justificación del conocimiento que realmente eduque. Analiza, desde ese contexto, una vinculación de técnicas que, procedentes de los campos de la Antropología y la Sociología, han originado la fotovoz y realiza una indagación acerca de su incorporación a la investigación educativa de estudio de casos. El procedimiento seguido está constituido por la reflexión epistemológica, la metodología documental y el análisis de contenido. Los resultados aportan claridad a la confusión existente en torno a la fotovoz, así como sus potencialidades y límites, radicando en su epistemología el más esencial de los últimos. Además, ponen de manifiesto la escasa incorporación de este procedimiento en los estudios de casos en el ámbito de la educación, dando a conocer las temáticas específicas, sus usos en esta forma de investigación y sus principales contribuciones. Se concluye con una propuesta de ampliar este enfoque de la foto-elicitación mediante el desarrollo de otro inscrito en el paradigma de la investigación participativa.

Keywords

• Epistemología; Metodología; Investigación Educativa; Estudio de Casos; Fotovoz.