La compétence orthographique lexicale peut-elle constituer un facteur de médiation dans l’apprentissage orthographique ?

Abstract

Nous avons émis l’hypothèse, testée sur un échantillon constitué de 18 normo-lecteurs et de 15 enfants en difficulté de lecture, que la compétence orthographique lexicale pourrait être un facteur de médiation entre la lecture et la production orthographique de mots irréguliers. Cette hypothèse semble partiellement confirmée mais doit être confortée par des travaux ultérieurs.