Akofena (Sep 2022)
De quelques effets de la formation à l’enseignement et de l’accompagnement sur les pratiques des enseignants nouvellement recrutés à l’université de Tiaret
Abstract
En Algérie, l’enseignement supérieur qui se diversifie et se complexifie ambitionne de rationaliser la formation des enseignants pour répondre à des besoins de formation, dans le cadre d’un partenariat université-milieu socio- professionnel. La mise en place de ce programme de formation nous a amenés à réfléchir à guider le personnel enseignant dans une optique métacognitive et réflexive dans l’esprit de la réforme. En nous penchant sur un corpus de réponses à un test sur les perspectives en enseignement adapté de l’anglais The Teaching Perspectives Inventory (TPI) de (Daniel Pratt & John Collins, University of British Columbia) et distribué au début et à la fin d’une année universitaire, nous voulions connaitre les changements de représentations après une année de pratique. Cet inventaire nous aidera à identifier les actions, les intentions et les croyances qui constituent leur point de vue sur l'enseignement ou faciliter l'apprentissage.
