Interconectando Saberes (Oct 2024)

Mediación pedagógica en el uso de aulas híbridas en la Universidad Veracruzana

  • Mónica Rubiette Hákim Krayem,
  • Diana Donají Del Callejo Canal,
  • Margarita Edith Canal Martínez,
  • Carlos Reyes Sánchez

DOI
https://doi.org/10.25009/is.v0i18.2924
Journal volume & issue
no. 18

Abstract

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La finalidad de este artículo es caracterizar el desarrollo del proceso educativo universitario. Es una investigación cualitativa y cuantitativa acerca de la mediación pedagógica en el uso de las aulas híbridas para docentes de posgrados y licenciatura de la Universidad Veracruzana de la Región Xalapa. Investigación que permite reflexionar sobre el carácter de la mediación pedagógica que se realiza en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se obtuvo una muestra de 26 docentes que permitió conocer la perspectiva de dicho proceso, para concluir con un análisis interpretativo. Los resultados del estudio exploratorio permiten establecer algunas pautas para mejorar o cambiar el desarrollo educativo en base a la implementación de una mediación pedagógica estratégica que permita un aprendizaje con sentido en las aulas híbridas.

Keywords