L’INTERCULTUREL EN CLASSE DE FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE : CAS DE LA 3E ANNEE DU CYCLE D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN ALGERIE

Abstract

Le présent article porte sur une réflexion autour de la composante interculturelle à travers le manuel scolaire de la 3e année du cycle d’enseignement secondaire. À travers une enquête menée par le biais d’un questionnaire, nous avons colligé les représentations des enseignants concernant la composante interculturelle à travers le manuel scolaire. Ainsi, nous avons essayé de déceler tant les représentations des enseignants sur la compétence interculturelle que leurs pratiques enseignantes vis-à-vis de celle-ci. Au terme de cette enquête, il s’est avéré une faible présence de la composante interculturelle, à l’instar des textes littéraires dont la place est marginalisée dans ledit manuel scolaire.

Keywords

• manuel scolaire
• programme
• apprenant de fle
• composante interculturelle
• cycle d’enseignement secondaire