Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información (Nov 2009)
BEING, BECOMING AND BREAKING-FREE: PETER MCLAREN AND THE PEDAGOGY OF LIBERATION SER LIBRE, ACTUAR CON LIBERTAD Y LIBERARSE. PETER McLAREN Y LA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN
Abstract
In this interview, McLaren reflects on different approaches to the field ofcritical pedagogy and lingers over interpretations derived from the work of Freire, underliningthe need to reflect on practice itself in order to find ways which allow oppressedpeople to become protagonists in history. Likewise, this author states that partof his work is focused on supporting anti-capitalist movements in North America andformulating an alternative to global capitalism, reflecting on the role which criticalpedagogy could play in this. He underlines the essential role of teachers in the developmentof anti-capitalist pedagogies within the heart of today’s changing societies, affectedby international events such as the election of Obama or the financial crisis, inwhich schools can become spaces for the production of critical knowledge and forsocio-political action.McLaren, en esta entrevista, reflexiona sobre diferentes enfoques en el ámbitode la pedagogía crítica y se detiene en interpretaciones que se han derivado de la obrade Freire, incidiendo en la necesidad de reflexionar sobre la propia práctica para encontrarformas que posibilitan que personas oprimidas se conviertan en protagonistas de lahistoria. Así mismo, este autor explica como parte de su trabajo se centra en dar fuerza alos movimientos anti-capitalistas en Norte América y formular una alternativa al capitalismoglobal, reflexionando sobre el papel que puede jugar en ello la pedagogía crítica.Destaca el papel clave del profesorado en el desarrollo de pedagogías anti-capitalistasen el seno de las actuales sociedades cambiantes, afectadas por acontecimientos internacionalescomo la elección de Obama o la crisis económica, donde las escuelas puedenconvertirse en espacios para la producción de conocimiento crítico y para la acción sociopolítica.
