Diacronie. Studi di Storia Contemporanea (Dec 2012)

Agredir para vencer: l’Inno della “Divisione Mista Frecce”. Un documento inedito della Guerra Civile Spagnola

  • Matteo Tomasoni si è laureato in Storia Contemporanea presso l’Università di Bologna (2008) e dal 2009 è dottorando presso l’Universidad de Valladolid. Si sta specializzando in storia della Spagna contemporanea con particolare riguardo al periodo della IIª Repubblica e all’analisi dei primi nuclei della destra radicale.,
  • Edoardo Grassia, laureato in Sociologia (V.O.) presso l’Università “La Sapienza” di Roma, è ora studente del corso di laurea in Storia presso la stessa università. Si è occupato dell’Aviazione Legionaria da Bombardamento.,
  • Alice de Rensis, dottoressa magistrale in Storia d’Europa (Bologna-Paris VII Denis Diderot, 2009), ha condotto le sue ricerche su salotti e scritture di courtisanes nella Parigi della seconda metà dell’Ottocento. Attualmente lavora come mediatrice museale presso il Museo Archeologico dell’Alto Adige.,
  • Gaia Bottoni è diplomata in pianoforte al Conservatorio Santa Cecilia di Roma. Nel 2007 si è laureata al D.A.M.S. in «Storia e critica del testo musicale» presso l’Università di “Tor Vergata”. Nel 2003 ha iniziato l’attività concertistica e da allora si esibisce in diversi festival e stagioni concertistiche nazionali e internazionali.

Journal volume & issue
Vol. 4, no. 4
pp. 1 – 28

Abstract

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The recent discovery of an unpublished document of the Spanish Civil War has been the occasion to reflect once more on this troubled period of the recent European history. The document at issue is a collection of lyrics which belonged to the Divisione Mista Frecce, a special Italo-Spanish detachment that took part in the conflict that shook the Iberian peninsula between 1936-1939. Thanks to a careful analysis and a historical contextualization of the document we have been allowed to make a short though exhaustive investigation into this little known page of the history. One of the major objectives is to provide the reader with an interpretation of this “find”, not only from the textual point of view, but from the musical and iconographic ones as well.

Keywords