Los autores presentan evidencia de que las y los docentes frente a grupo tienen una percepción menos favorable con respecto a la adopción de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y de los nuevos libros de texto gratuitos (LTG) que la que tienen las directoras y los directores de las escuelas de educación básica. Además, esta percepción es concurrente. También discuten las categorías que utilizaron para el estudio y proponen un modelo de seis factores mediante un sistema de ecuaciones estructurales, a fin de analizar si los LTG serán un ancla o una vela para la NEM.
