Enjeux et défis de l’enseignement et apprentissage du français à l’ère du numérique en contexte tchadien

Abstract

Résumé : Enseigner et Apprendre le français au moyen du numérique au Tchad, telle est la quintessence de ce sujet. Par les livres, le français s’acquiert et s’enseigne en milieu scolaire et académique au Tchad comme discipline, langue de communication et d’administration. Or l’évolution du monde actuel met en valeur le numérique, moyen efficace de transmission et d’acquisition du savoir. Ce qui suscite cette épineuse question: le contexte tchadien permet-il l’enseignement et l’apprentissage du français par l’usage du numérique ? Il ressort du constat que, si les TIC contribuent au développement de différents secteurs dans le reste du monde, les conditions basiques au Tchad n’offrent pas de facilités pour leur application dans l’enseignement et l’apprentissage du français. De fait, une telle étude nécessite l’apport de la technopédagogie de Thierry Kasenti, Julien Bugmann et Martine Motte dont le but vise à fournir les connaissances informationnelles aux usagers, afin qu’ils se familiarisent avec les communications en ligne. Dans le contexte tchadien, cette méthode se relèvera efficace pour l’enseignement et l’apprentissage du français, dès que les structures du numérique et les conditions basiques de leur application prennent forme. Mots-clés: enjeu et défi, enseignement, apprentissage, français, numérique.