Las narrativas docentes como modelos mentales en la enseñanza de la investigación

Abstract

Al entender la investigación formativa como uno de los elementos fundamentales para la formación del espíritu científico, surge la necesidad de analizar el papel de los modelos mentales de los docentes en la enseñanza de la investigación dentro de las instituciones educativas de nivel medio y de educación superior, teniendo como base el enfoque cualitativo que en una segunda fase sirve como guía para el análisis cuantitativo de la información. El presente estudio comprende el análisis de las narrativas de 18 entrevistas semiestructuradas a docentes de instituciones de educación media y 14 docentes de Instituciones educativas de educación Superior, encontrando un nuevo enfoque para el análisis tradicional de las percepciones y pedagogías en la enseñanza de la investigación basado en los modelos mentales y su influencia social.

Keywords

• Modelos mentales
• investigación formativa
• educación
• pedagogía