Pesquisa Agropecuária Brasileira (Aug 1999)
Metais pesados como indicadores de materiais de origem em uma topolitoseqüência do Triângulo Mineiro, Estado de Minas Gerais Heavy metals as indicators of parent rocks in a topolithosequence in Triângulo Mineiro, State of Minas Gerais, Brazil
Abstract
Objetivou-se neste trabalho determinar os teores de metais pesados em amostras de solos de uma topolitoseqüência coletada no Triângulo Mineiro, Estado de Minas Gerais, para testar a hipótese de que tais elementos podem ser utilizados na identificação e separação da influência do material de origem. Os teores de Cd, Cr, Cu, Fe, Mn, Ni, Pb e Zn foram determinados por dois procedimentos de ataque ácido: HNO3/HClO4 (4:1) e HF/HNO3/HClO4 (20:6:3), e dosados por espectrofotometria de absorção atômica. Técnicas de análise multivariada foram utilizadas. Os resultados permitem estabelecer que os metais pesados são indicativos do material de origem, podendo ser usados na separação e delimitação de sua área de influência. As técnicas multivariadas adotadas mostraram-se viáveis nesse modelo de estudo quando analisadas conjuntamente.The present study had the purpose to determine the contents of heavy metals in soil samples of a topolithosequence collected in the Triângulo Mineiro, State of Minas Gerais, in order to test the hypothesis that these elements could be used in the identification and separation of the influence of the parent material. The contents of Cd, Cr, Cu, Fe, Mn, Ni, Pb and Zn were determined through two types of concentrated acid attack: HNO3/HClO4 (4:1) and HF/HNO3/HClO4 (20:6:3), and dosed by espectrophotometry of atomic absortion. Procedures of multivariated analysis were used for the statistical data evaluation. The results confirm the hypothesis and permitted to conclude that the heavy metals are indicator of the parent material, being able to be used for the separation and delimitation of the area of their influence. The adopted multivariated techniques proved to be viable for this kind of study only when analysed as a whole.
Keywords