Russian Linguistic Bulletin (Nov 2022)
МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ В ЦЕЛЯХ ПРЕПОДАВАНИЯ НАУЧНОЙ РЕЧИ ИНОСТРАНЦАМ
Abstract
В статье рассматриваются принципы выделения структурно-семантических единиц текстов из учебников, отражающих предметную область дисциплин прикладного характера, в которых основу смыслового содержания составляет логико-предметный план, а организующим началом служит тема. В условиях новой лингвообразовательной ситуации, когда повышается роль самостоятельной работы учащихся, формирование у них умения находить текстовые соответствия выделенным элементам смысловой структуры представляется особенно актуальным, поскольку обеспечивает понимание изложенной в тексте информации. По мнению автора, отрезки текста, коррелирующие со смысловыми элементами, различаются характером отношений между предложениями, входящими в их состав, и характером раскрываемой в них темы (с точки зрения ее способности к дальнейшему членению). В статье указываются критерии вычленения таких единиц, средства их выражения на поверхностном уровне текста. Приводятся примеры, доказывающие, что формальные показатели связности не являются определяющими при их выделении.
Keywords
