L’apprentissage de la négation dans les écrits des apprenants de FLE au Ghana : le cas d’Adabraka Presbytarian J.H.S 3

Abstract

Résumé: L'objectif de cette étude est d'analyser les erreurs commises au niveau des formes négatives de la morphologie verbale par les apprenants d’Adabraka Presbyterian J.H.S (Junior High School) 3 dans la métropole d'Accra. L’apprentissage du français et plus particulièrement les structures grammaticales posent beaucoup de soucis aux apprenants dans les écoles secondaires au Ghana. Cette étude porte sur les difficultés d'apprentissage de la structure négative du français, précisément, l'usage du marqueur de négation « ne...pas » au présent de l’indicatif, au passé composé et à l'imparfait de l’indicatif. L’étude identifie et analyse donc les erreurs commises par les apprenants ainsi que les facteurs sous-jacents sur la base de la grammaire universelle et l’analyse d’erreurs. Au travers du questionnaire et de l’observation de classe, les données ont été recueillies et analysées sous l’angle de la méthode quanti-qualitative. Les résultats relèvent que les erreurs liées à l’usage de la particule de négation sont dues à plusieurs facteurs auxquels l’étude a proposé quelques stratégies pour y remédier. Mots-clés : apprentissage, erreur, difficulté, production écrite, marqueur de négation.