A prática da educação física para idosos ancorada na pedagogia freireana: reflexões sobre uma experiência dialógica-problematizadora

Abstract

El pensamiento pedagógico de Paulo Freire ha posibilitado la ampliación de practicas educativas formales e informales, además de contribuir con la generalización de lecturas críticas del mundo, ya que en sus categorías de análisis los educadores buscan respuestas a sus inquietudes. Así, y partiendo de la obra de Freire, el objetivo del presente trabajo es reflexionar críticamente acerca de las categorías dialogo y autonomía, y asimismo iniciar discusiones sobre la práctica de la educación física para la gente mayor, anclada en los supuestos metodológicos de la pedagogía de Freire. Para tanto reflexionaremos acerca de una experiencia dialógica y problematizadora.