Vers un apprentissage connectiviste et nomade des langues étrangères : le cas du français langue étrangère

Abstract

L’omniprésence des réseaux numériques a favorisé l’émergence du connectivisme selon lequel l’individu est désormais en mesure de développer ses connaissances grâce à sa participation à des nœuds de connexion sur Internet. En analysant les origines socio-constructivistes de cette théorie, nous mettrons en lumière ses spécificités et son influence sur l’enseignement-apprentissage des langues étrangères. Cette tendance connectiviste s’est fortement développée en raison de l’utilisation des outils numériques nomades. Ces derniers ont le mérite de favoriser les interactions au sein de la communauté d’apprentissage en dehors des activités didactiques institutionnelles. Nous analyserons ainsi une expérience de formation connectiviste nomade destinée à des apprenants en FLE. Les activités proposées les ont aidés à atteindre les objectifs escomptés tout en facilitant les interactions didactiques et sociales entre les apprenants. Enfin, cette analyse souligne la présence de trois niveaux de connectivime qui permettent d’avoir une meilleure pratique de la langue-cible.

Keywords

• apprentissage des langues étrangères
• connectivisme
• nomadisme