Perspectivas actuais da Educação Intercultural na promoção de uma escola Inclusiva

Abstract

O seguinte artigo surgiu como resultado de uma investigação, a qual se baseia num estudo de caso, realizadaacerca das perspectivas da Educação Intercultural como promotora de práticas inclusivas.A Educação, na sociedade contemporânea, tornou-se um desafio porque a escola e a sociedade vivem numaconstante dicotomia à qual os especialistas chamam de “daltonismo cultural” contrapondo ao “apelo” (in)consciente dos alunos que reflectem o “arco-íris” da diversidade na nossa heterogénea sociedade.Reconhecemos que a sociedade delega na escola o papel primordial da educação e que esta reflecte odesenvolvimento da sociedade que apela a uma Educação Intercultural e inclusiva, para que todos os alunos,independentemente das suas necessidades e especificidades, tenham direito a uma educação efectiva e valorativa.Assim sendo, este artigo irá procurar compreender os caminhos do “Movimento Escola Inclusiva” e dainterculturalidade, passando pela compreensão destes fenómenos que se inter-relacionam e complementam. Paraalém de uma visão global desta temática, nesta iremos reflectir a nossa atenção no âmbito da Educação Préescolar.A incidência neste nível educativo teve em consideração a realização de um estudo de caso acerca do trabalhotransdisciplinar entre docente (educador de infância) e terapeutas (ocupacional e da fala) para a inclusão de umacriança, de cinco anos de idade, com características do espectro do autismo numa sala do Pré-escolar no GrandePorto, Portugal.

Keywords

• educação intercultural, educação inclusiva