Educação (Jan 2024)
Teacher’s attitudes: Revising factor structure and construct validity of the interaction with people with disabilities scale = Atitudes de professores: revendo a estrutura fatorial e a validade de construto da escala de interação com pessoas com deficiência = Actitudes de profesores: revisión de la estructura factorial y la validez de constructo de la escala de interacción con las personas con discapacidad
Abstract
A existência de interações positivas entre professoras/es e pessoas com deficiência tende a aumentar a consciencialização e a advocacia acerca da inclusão, que é um objetivo político e comunitário em todo o mundo. Assim, para promover os esforços relativos à implementação de uma educação inclusiva em Angola, bem como avanços na investigação acerca de instrumentos que permitem medir atitudes, desenvolveu-se um estudo que teve por objetivo analisar a estrutura fatorial, a validade convergente e a validade discriminante da Escala de Interação com Pessoas com Deficiência (EIPD) com uma amostra de 1352 professores de 197 escolas do Ensino Primário. Os resultados da análise fatorial exploratória evidenciaram uma solução com três fatores designados de desconforto, coping e vulnerabilidade que explicam 64,29% da variância. A análise fatorial confirmatória sugeriu um modelo com bom ajuste e validade convergente para o desconforto e coping, e boa evidência de validade discriminatória para os três fatores. Conclui-se que o uso da EIPD pode ter um papel primordial no conhecimento das atitudes em relação às pessoas com deficiência e na promoção de atividades de desenvolvimento profissional relativas à educação inclusiva
