Особливості динаміки рухової підготовленості учнів 5–6 класів упродовж навчального року

Abstract

Мета дослідження – визначити вплив уроків фізичної культури на динаміку рухової підготовленості учнів 5–6 класів. Матеріали і методи. У дослідженні взяли участь 17 хлопців 5 класу і 17 хлопців 6 класу. У дослідженні були застосовані такі методи: аналіз науково-методичної літератури, педагогічне тестування та методи математичної статистики обробки результатів дослідження. Тематичне планування навчальної роботи здійснювалося на основі оновленої навчальної програми з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів 5–9 класи. Результати. У хлопців 5 класу відмічається статистично достовірні зміни у результатах навчальних нормативів тест № 2 «Човниковий біг 4×9 метрів (с)» та тест № 4 «Стрибки у довжину з місця (см)» (p < 0,05). Результати у тесті № 2 поліпшуються на 6,2%, у тесті № 4 – на 7,1%. У хлопців 6 класу відмічається статистично достовірні зміни у результатах навчальних нормативів тест № 2 «Човниковий біг 4×9 метрів (с)» (p < 0,1) та тест № 4»Стрибок у довжину з місця (см)» (p < 0,05). Результати у тесті № 2 поліпшуються на 4,4%, у тесті № 4 – на 12,9%. Висновки. Дискримінантний аналіз дозволив встановити, що за багатовимірним середнім стан рухової підготовленості хлопців на початку і в кінці навчального року класифікується як два різних стани. Це вказує на позитивний вплив уроків фізичної культури на динаміку рухової підготовленості хлопців 5 і 6 класів. Рівень рухової підготовленості школярів залежить від координаційної і швидкісно-силової підготовки, яка здійснюється на уроках фізичної культури.

Keywords

• рухова підготовленість
• урок фізичної культури
• хлопці 5–6 клас