Les facteurs de résilience des professeurs des écoles de la commune de Pissila dans un contexte de crise sécuritaire

Abstract

Résumé : La crise sécuritaire impacte négativement le secteur de l’éducation. Malgré les fermetures de structures d’éducation et des menaces de mort, certains enseignants continuent d’aller à l’école. De ce fait, cette recherche s’est donnée pour objectif général de déterminer les facteurs d’ordre psychologique et pratique qui expliquent la résilience des professeurs des écoles dans le contexte de crise sécuritaire. Cette étude qui se veut qualitative, a concerné 13 professeurs des écoles et deux (2) chefs de circonscription d’éducation de Base de la commune de Pissila. Nos principaux résultats indiquent que la prise de conscience de l’impact des actes terroristes par les enseignants, l’adoption d’une philosophie de résistance, l’empathie pour les élèves et le soutien moral bénéficié constituent l’essentiel des facteurs de résilience d’ordre psychologique des enseignants. Mais aussi les prières, les précautions de protection, la mise en œuvre de l’éducation en situation d’urgence et la collaboration avec la communauté éducative sont des aspects pratiques que les enseignants développent pour soutenir leur résilience. La promotion de cette résilience recommande la mise en œuvre de mesures incitatives et le développement des actions de protection en faveur du secteur éducatif. Mots-clés : facteurs de résilience, professeurs des écoles, crise sécuritaire, éducation en situation d’urgence.