KEMAMPUAN METAKOGNISI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNIVERSITAS MATARAM

Abstract

The research aims are (1) to analyse the metacognition abilities of biology student for each components of metacognition, (2) analyse the metacognition abilities for each class and (3) analyse the metacognition abilities generally. The subject is 204 students. Data were collected by metacognitive awareness inventory and analyse with descriptive qualitative. The results show that student metacognition abilities included into already developed category (72,93%). The metacognition ability for each class is 2013 (75,38%), 2011 (72,93%), 2012 (72,03%) and 2010 (70,38%). Metacognition abilities for each component included already developed category (67,51%—77,55%) except the debugging strategies included into developed very good category (88,92%). Tujuan penelitian ini adalah (1) menganalisis kemampuan metakognisi mahasiswa pendidikan biologi pada setiap komponen metakognisi; (2) menganalisis kemampuan metakognisi mahasiswa setiap angkatan; (3) menganalisis kemampuan metakognisi mahasiswa secara keseluruhan. Subjek penelitian terdiri atas 204 mahasiswa. Data dikumpulkan melalui Metacognitive Awareness Inventory (MAI) dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan metakognisi mahasiswa sudah berkembang baik (72,93%). Rata-rata skor kemampuan metakognisi setiap angkatan adalah 2013 (75,38%), 2011 (72,93%), 2012 (72,03%) dan 2010 (70,38%). Kemampuan metakognisi mahasiswa untuk setiap komponen metakognisi dikategorikan sudah berkembang baik (67,51%—77,55%), kecuali pada kemampuan debugging strategies yang dikategorikan berkembang sangat baik (88,92%).

Keywords

• metacognition’s abilities
• metacognitive awareness inventory (mai)
• kemampuan metakognisi mahasiswa
• metacognitive awareness inventory (mai)