Oralidade e Produção Textual na Perspectiva de Avaliadores do Livro Didático

Abstract

Neste artigo, a partir da perspectiva teórica da Análise de Discurso concebida por Pêcheux, analisamos o modo como os eixos de ensino de Língua Portuguesa Produção Textual e Oralidade são discursivizados pelos avaliadores, por meio da resenha, no âmbito do Guia de Livros Didáticos. Diferentemente da resenha formulada por autores/editores da obra, que destacam apenas as possibilidades/vantagens dos volumes, a dos avaliadores busca indicar, aos docentes da Educação Básica (EB), tanto as qualidades quanto as limitações da coleção, enfatizando a relação dos eixos com as demandas dos documentos oficiais para a Educação Básica. Essas discursivizações são atinentes à coleção Esferas das linguagens, de Maria Inês Batista Campos e Nivia Assumpção, publicada pela editora FTD e aprovada no PNLD 2018. Para tanto, partimos de uma análise dos processos de constituição, de formulação e de circulação do livro didático, à luz dos seguintes fundamentos: condições de produção e divisão social. Observamos, a partir da análise, uma divisão social de sentidos desiguais entre os eixos Produção Textual e Oralidade.

Keywords

• Eixos de ensino
• Divisão social de sentidos
• Análise de Discurso