Elementos do saber profissional do professor: uma geometria para ensinar do final século XIX

Abstract

Este artigo apresenta resultados parciais da tese de doutoramento da primeira autora, que está alinhada a um projeto amplo de investigação. A tese objetiva caracterizar uma geometria para ensinar a partir de manuais de pedagogia direcionados à formação de professores dos primeiros anos escolares, 1870-1920. Neste artigo, pretendemos caracterizar a geometria para ensinar que se manteve estável como elemento do saber profissional do professor na última década do século XIX, considerando os manuais de Affreixo e Freire (1890) e Coelho (1892). Essa caracterização aconteceu conforme determinações sobre como transformar informações dispersas em saberes sistematizados. Observamos que as orientações para ensinar geometria sistematizadas pelos autores estão pautadas em princípios do método intuitivo que mobilizam as formas geométricas planas e espaciais. Então, sistematizamos elementos de uma geometria para ensinar que nos levaram a caracterizar a geometria que se manteve estável enquanto saber da cultura profissional do professor como geometria intuitiva para ensinar.

Keywords

• Saberes profissionais do professor
• Manuais de pedagogia
• Sistematização de saberes
• Geometria para ensinar