Revista de Educação PUC-Campinas (Aug 2021)

As representações sociais de professoras da Educação Infantil em relação ao desgaste docente

  • Bruna Emilyn da Silva,
  • Adriano Charles Ferreira,
  • Ademir José Rosso

DOI
https://doi.org/10.24220/2318-0870v26e2021a5109
Journal volume & issue
Vol. 26
pp. 1 – 17

Abstract

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O artigo discute, pelo viés da teoria das representações sociais, especificamente as abordagens dimensional e estrutural, as representações sociais de professoras da Educação Infantil sobre as condições de trabalho que ocasionam desgaste docente. As informações foram coletadas a partir de questionário (n=116) respondido por professoras da Educação Infantil na cidade de Ponta Grossa (Paraná). As análises foram realizadas com o apoio dos softwares Evoc, Simi e Alceste, além de ter sido feita uma análise de conteúdo. Verificou-se que a maior procedência dos elementos constituintes de desgaste são: (a) as condições físicas e materiais do trabalho; (b) a estrutura e funcionamento da Educação Infantil, a qual carece de investimentos para melhorar as condições de trabalho e (c) a falta de professoras como fator que revela a Educação Infantil como etapa secundária em relação aos significados da docência.

Keywords